विश्वविद्यालय

एक विश्वविद्यालय ( लैटिन : विश्वविद्यालय , 'एक संपूर्ण') उच्च (या तृतीयक ) शिक्षा और अनुसंधान का एक संस्थान है जो कई शैक्षणिक विषयों में अकादमिक डिग्री प्रदान करता है । विश्वविद्यालय आमतौर पर स्नातक और स्नातकोत्तर दोनों कार्यक्रमों की पेशकश करते हैं।

बोलोग्ना विश्वविद्यालय इटली में, 1088 में स्थापना की, अक्सर दुनिया के रूप में माना जाता सतत संचालन के सबसे पुराने विश्वविद्यालय

शब्द विश्वविद्यालय से ली गई है लैटिन यूनिवर्सिटी magistrorum एट scholarium , जो मोटे तौर "शिक्षकों और विद्वानों के समुदाय" का मतलब है। [1]

यूरोप में पहले विश्वविद्यालय कैथोलिक भिक्षुओं द्वारा बनाए गए थे। बोलोग्ना विश्वविद्यालय ( यूके डि बोलोग्ना ), 1088 में स्थापना की, की भावना में पहला विश्वविद्यालय है:

  • एक उच्च डिग्री प्रदान करने वाला संस्थान होने के नाते;
  • कलीसियाई स्कूलों से स्वतंत्रता प्राप्त करना, हालांकि पादरी और गैर-पादरियों दोनों द्वारा संचालित;
  • Universitas शब्द का उपयोग करना (जो इसकी नींव पर गढ़ा गया था);
  • धर्मनिरपेक्ष और गैर-धर्मनिरपेक्ष डिग्री जारी करना: व्याकरण, बयानबाजी, तर्कशास्त्र, धर्मशास्त्र, कैनन कानून, नोटरी कानून। [२] [३] [४] [५] [६]

परिभाषा

मूल लैटिन शब्द यूनिवर्सिटास सामान्य रूप से "एक शरीर, एक समाज, कंपनी, समुदाय, समाज, निगम , आदि से जुड़े कई व्यक्तियों" को संदर्भित करता है । [७] शहरी शहरी जीवन और मध्यकालीन संघों के उदय के समय , विशेष " छात्रों और शिक्षकों के सामूहिक कानूनी अधिकारों वाले संघों को आमतौर पर राजकुमारों, धर्माध्यक्षों, या उन कस्बों द्वारा जारी किए गए चार्टर द्वारा गारंटी दी जाती है जिनमें वे स्थित थे"। इस सामान्य शब्द द्वारा निरूपित। अन्य संघों की तरह, वे स्व-विनियमन थे और अपने सदस्यों की योग्यता निर्धारित करते थे। [8]

आधुनिक उपयोग में इस शब्द का अर्थ है "उच्च शिक्षा का एक संस्थान जो मुख्य रूप से गैर-व्यावसायिक विषयों में ट्यूशन की पेशकश करता है और आमतौर पर डिग्री प्रदान करने की शक्ति रखता है," [९] अपने कॉर्पोरेट संगठन पर पहले जोर देने के साथ मध्यकालीन के लिए ऐतिहासिक रूप से लागू माना जाता है। विश्वविद्यालय। [१०]

मूल लैटिन शब्द पश्चिमी और मध्य यूरोप में डिग्री प्रदान करने वाले संस्थानों को संदर्भित करता है , जहां कानूनी संगठन का यह रूप प्रचलित था और जहां से संस्था दुनिया भर में फैली थी।

शैक्षणिक स्वतंत्रता

एक विश्वविद्यालय की परिभाषा में एक महत्वपूर्ण विचार अकादमिक स्वतंत्रता की धारणा है । इसका पहला दस्तावेजी प्रमाण बोलोग्ना विश्वविद्यालय के प्रारंभिक जीवन से मिलता है , जिसने 1158 या 1155 में एक अकादमिक चार्टर, कॉन्स्टिट्यूटियो हैबिटा , [11] को अपनाया , [12] जिसने एक यात्रा विद्वान के निर्बाध मार्ग के अधिकार की गारंटी दी। शिक्षा के हित में। आज इसे "अकादमिक स्वतंत्रता" की उत्पत्ति के रूप में दावा किया जाता है। [१३] यह अब अंतरराष्ट्रीय स्तर पर व्यापक रूप से मान्यता प्राप्त है - १८ सितंबर १९८८ को, ४३० विश्वविद्यालय के रेक्टरों ने मैग्ना चार्टा यूनिवर्सिटीम पर हस्ताक्षर किए , [१४] बोलोग्ना की नींव की ९००वीं वर्षगांठ के अवसर पर। मैग्ना चार्टा यूनिवर्सिटीम पर हस्ताक्षर करने वाले विश्वविद्यालयों की संख्या लगातार बढ़ रही है, जो दुनिया के सभी हिस्सों से आ रही है।

पिछला जीवन

मोरक्कन उच्च शिक्षा संस्थान अल-क़रावियिन (859 ईस्वी में स्थापित) को 1963 में शिक्षा मंत्रालय की देखरेख में एक विश्वविद्यालय में बदल दिया गया था। [15]

विद्वान कभी-कभी  अल-क़रावियिन विश्वविद्यालय (१९६३ में दिया गया नाम) कहते हैं, जिसे ८५९ में फातिमा अल-फ़िहरी द्वारा एक मस्जिद के रूप में स्थापित किया गया था, एक विश्वविद्यालय, [१६] [१७] [१८] [१९] हालांकि जैक्स वर्गर लिखते हैं कि यह है विद्वानों की सुविधा से किया गया है। [२०] कई विद्वानों का मानना ​​है कि अल-क़रावियिन की स्थापना [२१] [२२] और [१५] [२३] [२४] [२५] [२६] को द्वितीय विश्व युद्ध के बाद तक एक मदरसे के रूप में चलाया गया था । वे 1963 में अल-क़रावियिन के मदरसे को आधुनिक पुनर्गठन के लिए एक विश्वविद्यालय में बदलने की तारीख देते हैं। [२७] [२८] [१५] इन सुधारों के मद्देनजर, अल-क़रावियिन को आधिकारिक तौर पर "अल क्वारौयिन विश्वविद्यालय" नाम दिया गया था। सालों बाद। [27]

कुछ विद्वानों का तर्क है कि 970-972 ईस्वी में स्थापित और मिस्र के काहिरा में स्थित अल-अजहर विश्वविद्यालय , दुनिया का सबसे पुराना डिग्री देने वाला विश्वविद्यालय और दुनिया का दूसरा सबसे पुराना विश्वविद्यालय है। [29]

जॉर्ज मकदिसी सहित कुछ विद्वानों ने तर्क दिया है कि प्रारंभिक मध्ययुगीन विश्वविद्यालय धर्मयुद्ध के दौरान अल-अंडालस , सिसिली के अमीरात और मध्य पूर्व के मदरसों से प्रभावित थे । [३०] [३१] [३२] नॉर्मन डेनियल, हालांकि, इस तर्क को अतिरंजित मानते हैं। [३३] रॉय लोव और योशिहितो यासुहारा ने हाल ही में पश्चिमी यूरोप के विश्वविद्यालयों पर इस्लामी दुनिया से छात्रवृत्ति के अच्छी तरह से प्रलेखित प्रभावों पर उच्च शिक्षा के विकास पर पुनर्विचार करने के लिए, स्थानीय संस्थागत संरचनाओं के साथ एक चिंता से दूर होने का आह्वान किया है। एक वैश्विक संदर्भ में व्यापक विचार के लिए। [34]

मध्ययुगीन यूरोप

आधुनिक विश्वविद्यालय को आम तौर पर एक औपचारिक संस्था के रूप में माना जाता है जिसका मूल मध्ययुगीन ईसाई परंपरा में है। [३५] [३६]

यूरोपीय उच्च शिक्षा सैकड़ों वर्षों तक कैथेड्रल स्कूलों या मठवासी स्कूलों ( स्कोले मोनास्टिके ) में हुई, जिसमें भिक्षुओं और ननों ने कक्षाएं पढ़ायीं ; कई स्थानों पर बाद के विश्वविद्यालय के इन तत्काल अग्रदूतों के साक्ष्य 6 वीं शताब्दी के हैं। [37]

यूरोप में, युवा लोग विश्वविद्यालय के लिए आगे बढ़े जब उन्होंने ट्रिवियम का अध्ययन पूरा कर लिया - व्याकरण , बयानबाजी और द्वंद्वात्मक या तर्क की प्रारंभिक कला - और चतुर्भुज : अंकगणित , ज्यामिति , संगीत और खगोल विज्ञान ।

शुरुआती विश्वविद्यालयों को लैटिन चर्च के तत्वावधान में पोप बुल द्वारा स्टूडियो जनरलिया के रूप में और शायद कैथेड्रल स्कूलों से विकसित किया गया था । हालांकि, यह संभव है कि विश्वविद्यालयों में कैथेड्रल स्कूलों का विकास काफी दुर्लभ था, पेरिस विश्वविद्यालय एक अपवाद था। [38] बाद में वे भी किंग्स (द्वारा स्थापित किया गया नेपल्स फेडेरिको द्वितीय विश्वविद्यालय , प्राग में चार्ल्स विश्वविद्यालय , Jagiellonian विश्वविद्यालय में Kraków या नगर निगम प्रशासन) ( कोलोन विश्वविद्यालय , एरफ़र्ट विश्वविद्यालय )। में जल्दी मध्ययुगीन काल में, सबसे नये विश्वविद्यालय पहले से मौजूद स्कूलों से स्थापित किया गया है, आमतौर पर जब इन विद्यालयों का संचालन मुख्य उच्च शिक्षा के साइटों बन गए हैं करने के लिए नहीं समझा गया। कई इतिहासकारों का कहना है कि विश्वविद्यालय और गिरजाघर स्कूल एक धार्मिक समुदाय के निवास द्वारा प्रचारित सीखने में रुचि की निरंतरता थे । [३९] पोप ग्रेगरी सप्तम आधुनिक विश्वविद्यालय की अवधारणा को बढ़ावा देने और विनियमित करने में महत्वपूर्ण थे क्योंकि उनके १०७९ पोप डिक्री ने कैथेड्रल स्कूलों की विनियमित स्थापना का आदेश दिया था जो खुद को पहले यूरोपीय विश्वविद्यालयों में बदल दिया था। [40]

पेरिस विश्वविद्यालय में डॉक्टरों की बैठक । मध्ययुगीन पांडुलिपि से।

यूरोप में कॉर्पोरेट/गिल्ड संरचना के रूप में पहले विश्वविद्यालय बोलोग्ना विश्वविद्यालय (1088), पेरिस विश्वविद्यालय (सी.११५०, बाद में सोरबोन से जुड़े ), और ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय (११६७) थे।

बोलोग्ना विश्वविद्यालय एक कानून स्कूल के रूप में शुरू हुआ, जो लोगों के ius gentium या रोमन कानून को पढ़ा रहा था, जो पूरे यूरोप में साम्राज्य और चर्च के खिलाफ शुरुआती राष्ट्रों के अधिकार का बचाव करने वालों के लिए मांग में था। को बोलोग्ना की विशेष दावा अल्मा मेटर Studiorum [ स्पष्टीकरण की जरूरत ] अपनी स्वायत्तता, डिग्री की अपनी देने, और अन्य संरचनात्मक व्यवस्था पर आधारित है, यह सबसे पुराना लगातार काम कर रही संस्था बनाने [12] राजाओं, सम्राटों या प्रत्यक्ष धार्मिक अधिकार के किसी भी प्रकार के स्वतंत्र। [41] [42]

कुछ के अनुसार १०८८, या १०८७ की पारंपरिक तारीख, [४३] रिकॉर्ड करती है जब इरनेरियस ने सम्राट जस्टिनियन की ६वीं शताब्दी के रोमन कानून के संहिताकरण को पढ़ाना शुरू किया, कॉर्पस यूरिस सिविलिस , जिसे हाल ही में पीसा में खोजा गया था। छात्रों को इस ज्ञान को हासिल करने के लिए अनुबंध में प्रवेश करने वाले कई देशों से शहर में पहुंचे, खुद को 'राष्ट्रों' में व्यवस्थित किया, जो कि सिस्मोंटेन्स और अल्ट्रामॉन्टेन्स के बीच विभाजित था। छात्रों के पास "सारी शक्ति थी ... और स्वामी पर हावी थी"। [44] [45]

पूरे यूरोप के शासकों और शहर की सरकारों ने ज्ञान के लिए यूरोपीय प्यास को संतुष्ट करने के लिए विश्वविद्यालयों का निर्माण शुरू किया, और यह विश्वास कि इन संस्थानों से उत्पन्न विद्वानों की विशेषज्ञता से समाज को लाभ होगा। शहर की सरकारों के राजकुमारों और नेताओं ने कठिन समस्याओं को दूर करने और वांछित अंत प्राप्त करने की क्षमता के साथ एक विद्वतापूर्ण विशेषज्ञता विकसित होने के संभावित लाभों को माना। विश्वविद्यालयों की संभावित उपयोगिता की इस समझ के साथ-साथ प्राचीन यूनानी ग्रंथों से प्राप्त ज्ञान में रुचि के पुनरुत्थान के लिए मानवतावाद का उदय आवश्यक था। [46]

अरस्तू के कार्यों की पुनर्खोज - इसके ३००० से अधिक पृष्ठों का अंततः अनुवाद किया जाएगा - प्राकृतिक प्रक्रियाओं की जांच की भावना को बढ़ावा दिया जो पहले से ही १२ वीं शताब्दी में उभरना शुरू हो गया था। कुछ विद्वानों का मानना ​​​​है कि ये कार्य पश्चिमी बौद्धिक इतिहास में सबसे महत्वपूर्ण दस्तावेज़ खोजों में से एक का प्रतिनिधित्व करते हैं। [४७] उदाहरण के लिए, रिचर्ड डेल्स, अरस्तू की कृतियों की खोज को "पश्चिमी विचार के इतिहास में एक महत्वपूर्ण मोड़" कहते हैं। [४८] अरस्तू के फिर से उभरने के बाद, विद्वानों के एक समुदाय ने, मुख्य रूप से लैटिन में संचार करते हुए, ग्रीक पुरातनता के विचारों और विशेष रूप से चर्च के लोगों के साथ प्राकृतिक दुनिया को समझने से संबंधित विचारों को समेटने के प्रयास की प्रक्रिया और अभ्यास को तेज कर दिया। इस " विद्वानतावाद " के प्रयास बाइबिल के अंशों के लिए अरिस्टोटेलियन तर्क और प्राकृतिक प्रक्रियाओं के बारे में विचारों को लागू करने और तर्क के माध्यम से उन मार्गों की व्यवहार्यता को साबित करने के प्रयास पर केंद्रित थे। यह व्याख्याताओं का प्राथमिक मिशन और छात्रों की अपेक्षा बन गया।

ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय सबसे पुराना है यूनाइटेड किंगडम में विश्वविद्यालय और के बीच दुनिया का सबसे अच्छा स्थान पर रहीं।

विश्वविद्यालय संस्कृति उत्तरी यूरोप में दक्षिण की तुलना में अलग तरह से विकसित हुई, हालांकि उत्तरी (मुख्य रूप से जर्मनी, फ्रांस और ग्रेट ब्रिटेन ) और दक्षिणी विश्वविद्यालयों (मुख्य रूप से इटली) में कई तत्व समान थे। लैटिन विश्वविद्यालय की भाषा थी, जिसका उपयोग सभी ग्रंथों, व्याख्यानों, विवादों और परीक्षाओं के लिए किया जाता था। प्रोफेसरों ने तर्क, प्राकृतिक दर्शन और तत्वमीमांसा के लिए अरस्तू की पुस्तकों पर व्याख्यान दिया ; जबकि हिप्पोक्रेट्स , गैलेन और एविसेना का इस्तेमाल दवा के लिए किया जाता था। इन समानताओं के बाहर, मुख्य रूप से विषय-वस्तु में उत्तर और दक्षिण को अलग करने वाले महान मतभेद। इतालवी विश्वविद्यालयों ने कानून और चिकित्सा पर ध्यान केंद्रित किया, जबकि उत्तरी विश्वविद्यालयों ने कला और धर्मशास्त्र पर ध्यान केंद्रित किया। इन क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता में अलग-अलग अंतर थे जो उनके फोकस के अनुरूप थे, इसलिए विद्वान अपनी रुचियों और साधनों के आधार पर उत्तर या दक्षिण की यात्रा करते थे। इन विश्वविद्यालयों में दी जाने वाली डिग्रियों के प्रकारों में भी अंतर था। अंग्रेजी, फ्रेंच और जर्मन विश्वविद्यालयों ने आमतौर पर धर्मशास्त्र में डिग्री के अपवाद के साथ स्नातक की डिग्री प्रदान की, जिसके लिए डॉक्टरेट अधिक सामान्य था। इतालवी विश्वविद्यालयों ने मुख्य रूप से डॉक्टरेट की उपाधि प्रदान की। अंतर को स्नातक होने के बाद डिग्री धारक के इरादे के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है - उत्तर में शिक्षण पदों को प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित किया गया, जबकि दक्षिण में छात्र अक्सर पेशेवर पदों पर चले गए। [४९] उत्तरी विश्वविद्यालयों की संरचना को पेरिस विश्वविद्यालय में विकसित फैकल्टी गवर्नेंस की प्रणाली के अनुसार तैयार किया गया था । बोलोग्ना विश्वविद्यालय में छात्र-नियंत्रित मॉडल शुरू होने के बाद दक्षिणी विश्वविद्यालयों को पैटर्न दिया गया। [५०] दक्षिणी विश्वविद्यालयों में, उत्तरी इटली के विश्वविद्यालयों के बीच एक और अंतर देखा गया है, जो बोलोग्ना के "स्व-विनियमन, विद्वानों के स्वतंत्र निगम" के रूप में और दक्षिणी इटली और इबेरिया के उन लोगों के बीच था, जिन्हें "स्थापित किया गया था। सरकार की जरूरतों को पूरा करने के लिए शाही और शाही चार्टर द्वारा।" [51]

प्रारंभिक आधुनिक विश्वविद्यालय

St Salvator's college St Andrews
सेंट एंड्रयूज विश्वविद्यालय , 1410 में स्थापना की, स्कॉटलैंड के सबसे पुराने विश्वविद्यालय और ब्रिटेन की सबसे अच्छी रैंक विश्वविद्यालयों में से एक है। [52] [53]

के दौरान अर्ली मॉडर्न अवधि (1800 के लिए लगभग 15 वीं सदी), यूरोप के विश्वविद्यालयों विकास, उत्पादकता और अभिनव अनुसंधान के एक भारी मात्रा में दिखाई देगी। मध्य युग के अंत में, पहले यूरोपीय विश्वविद्यालय की स्थापना के लगभग 400 साल बाद, पूरे यूरोप में उनतीस विश्वविद्यालय फैले हुए थे। १५वीं शताब्दी में, अट्ठाईस नए बनाए गए, १५०० और १६२५ के बीच एक और अठारह जोड़े गए। [५४] यह गति १८वीं शताब्दी के अंत तक जारी रही, यूरोप में लगभग १४३ विश्वविद्यालय थे, जिनमें उच्चतम सांद्रता थी। जर्मन साम्राज्य (३४), इतालवी देश (२६), फ्रांस (२५), और स्पेन (२३) - यह मध्य युग के अंत में विश्वविद्यालयों की संख्या की तुलना में ५००% की वृद्धि के करीब था। इस संख्या में गायब हुए कई विश्वविद्यालय या इस समय के दौरान अन्य विश्वविद्यालयों के साथ विलय करने वाले संस्थान शामिल नहीं हैं। [५५] प्रारंभिक आधुनिक काल के दौरान एक विश्वविद्यालय की पहचान अनिवार्य रूप से स्पष्ट नहीं थी, क्योंकि यह शब्द बड़ी संख्या में संस्थानों पर लागू होता है। वास्तव में, "विश्वविद्यालय" शब्द का प्रयोग हमेशा उच्च शिक्षा संस्थान को नामित करने के लिए नहीं किया जाता था। में भूमध्य देशों , अवधि Studium Generale अभी भी अक्सर इस्तेमाल किया, जबकि "अकादमी" उत्तरी यूरोपीय देशों में आम था। [56]

विश्वविद्यालयों का प्रसार आवश्यक रूप से एक स्थिर प्रगति नहीं था, क्योंकि १७वीं शताब्दी ऐसी घटनाओं से भरी हुई थी जिसने विश्वविद्यालय के विस्तार को प्रतिकूल रूप से प्रभावित किया था। कई युद्धों और विशेष रूप से तीस साल के युद्ध ने अलग-अलग समय में पूरे यूरोप में विश्वविद्यालय के परिदृश्य को बाधित कर दिया। युद्ध , प्लेग , अकाल , राजहत्या , और धार्मिक शक्ति और संरचना में परिवर्तन अक्सर उन समाजों पर प्रतिकूल प्रभाव डालते हैं जो विश्वविद्यालयों को सहायता प्रदान करते हैं। स्वयं विश्वविद्यालयों के भीतर आंतरिक कलह, जैसे छात्रों का झगड़ा और अनुपस्थित प्रोफेसरों ने इन संस्थानों को भी अस्थिर करने का काम किया। विश्वविद्यालय भी पुराने पाठ्यक्रम को छोड़ने के लिए अनिच्छुक थे, और अरस्तू के कार्यों पर निरंतर निर्भरता ने विज्ञान और कला में समकालीन प्रगति को चुनौती दी। [५७] यह युग राष्ट्र-राज्य के उदय से भी प्रभावित हुआ । जैसे-जैसे विश्वविद्यालय राज्य के नियंत्रण में आते गए, या राज्य के तत्वावधान में बने, संकाय शासन मॉडल (पेरिस विश्वविद्यालय द्वारा शुरू किया गया) अधिक से अधिक प्रमुख हो गया। यद्यपि पुराने छात्र-नियंत्रित विश्वविद्यालय अभी भी मौजूद थे, वे धीरे-धीरे इस संरचनात्मक संगठन की ओर बढ़ने लगे। विश्वविद्यालयों का नियंत्रण अभी भी स्वतंत्र था, हालांकि राज्य द्वारा विश्वविद्यालय नेतृत्व को तेजी से नियुक्त किया गया था। [58]

यद्यपि पेरिस विश्वविद्यालय द्वारा प्रदान किया गया संरचनात्मक मॉडल, जहां छात्र सदस्यों को संकाय "स्वामी" द्वारा नियंत्रित किया जाता है, विश्वविद्यालयों के लिए एक मानक प्रदान करता है, इस मॉडल के आवेदन ने कम से कम तीन अलग-अलग रूप लिए। ऐसे विश्वविद्यालय थे जिनमें संकायों की एक प्रणाली थी जिनके शिक्षण में एक बहुत विशिष्ट पाठ्यक्रम को संबोधित किया गया था; यह मॉडल विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने के लिए प्रवृत्त था। ऑक्सफोर्ड विश्वविद्यालय में प्रणाली पर आधारित एक कॉलेजिएट या ट्यूटोरियल मॉडल था जहां शिक्षण और संगठन का विकेंद्रीकरण किया गया था और ज्ञान एक सामान्य प्रकृति का था। ऐसे विश्वविद्यालय भी थे जिन्होंने कॉलेजिएट मॉडल का उपयोग करते हुए इन मॉडलों को संयोजित किया लेकिन एक केंद्रीकृत संगठन था। [59]

बेसल विश्वविद्यालय की स्थापना का चित्रण —स्विट्जरलैंड का सबसे पुराना विश्वविद्यालय (१४६०)। विश्वविद्यालय पुनर्जागरण मानवतावाद के जन्म स्थानों में से एक है

प्रारंभिक आधुनिक विश्वविद्यालयों ने शुरू में मध्य युग के पाठ्यक्रम और अनुसंधान को जारी रखा: प्राकृतिक दर्शन , तर्कशास्त्र, चिकित्सा, धर्मशास्त्र, गणित, खगोल विज्ञान, ज्योतिष, कानून, व्याकरण और बयानबाजी । अरस्तू पूरे पाठ्यक्रम में प्रचलित था, जबकि चिकित्सा भी गैलेन और अरबी छात्रवृत्ति पर निर्भर थी। इस स्थिति को बदलने के लिए मानवतावाद के महत्व को कम करके नहीं आंका जा सकता है। [६०] एक बार जब मानवतावादी प्रोफेसर विश्वविद्यालय के संकाय में शामिल हो गए, तो उन्होंने स्टडिया ह्यूमैनिटैटिस के माध्यम से व्याकरण और बयानबाजी के अध्ययन को बदलना शुरू कर दिया । मानवतावादी प्रोफेसरों ने छात्रों की क्षमता के साथ लिखने और बोलने, शास्त्रीय ग्रंथों का अनुवाद और व्याख्या करने और सम्मानजनक जीवन जीने की क्षमता पर ध्यान केंद्रित किया। [६१] विश्वविद्यालय के भीतर अन्य विद्वान सीखने के लिए मानवतावादी दृष्टिकोण और प्राचीन ग्रंथों के संबंध में उनकी भाषाई विशेषज्ञता के साथ-साथ उन ग्रंथों के अंतिम महत्व की वकालत करने वाली विचारधारा से प्रभावित थे। [६२] चिकित्सा के प्रोफेसर जैसे निकोलो लियोनिसेनो , थॉमस लिनाक्रे और विलियम कॉप को अक्सर मानवतावादी दृष्टिकोण से प्रशिक्षित और पढ़ाया जाता था और साथ ही साथ महत्वपूर्ण प्राचीन चिकित्सा ग्रंथों का अनुवाद किया जाता था। विश्वविद्यालयों और छात्रवृत्ति में बदलाव के लिए मानवतावाद द्वारा दी गई आलोचनात्मक मानसिकता अनिवार्य थी। उदाहरण के लिए, गैलेन के अनुवाद के निर्माण से पहले एंड्रियास वेसालियस को मानवतावादी फैशन में शिक्षित किया गया था, जिनके विचारों को उन्होंने अपने स्वयं के विच्छेदन के माध्यम से सत्यापित किया था। कानून में, एंड्रियास अलसीटस ने कॉर्पस ज्यूरिस को मानवतावादी परिप्रेक्ष्य से प्रभावित किया , जबकि जैक्स कुजास मानवतावादी लेखन एक न्यायविद के रूप में उनकी प्रतिष्ठा के लिए सर्वोपरि थे। फिलिप मेलांचथन ने धर्मशास्त्र को मूल ग्रंथों से जोड़ने के लिए एक अत्यधिक प्रभावशाली मार्गदर्शक के रूप में इरास्मस के कार्यों का हवाला दिया , जो प्रोटेस्टेंट विश्वविद्यालयों में सुधार के लिए महत्वपूर्ण था। [६३] गैलीलियो गैलीली , जिन्होंने पीसा और पडुआ विश्वविद्यालयों में पढ़ाया , और मार्टिन लूथर , जिन्होंने विटनबर्ग विश्वविद्यालय में पढ़ाया (जैसा कि मेलानचथॉन ने किया था), ने भी मानवतावादी प्रशिक्षण प्राप्त किया था। मानवतावादियों का कार्य धीरे-धीरे विश्वविद्यालय में प्रवेश करना था; प्रोफेसरों और कुर्सियों, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों में मानवतावादी उपस्थिति बढ़ाने के लिए ताकि प्रकाशित कार्य विज्ञान और छात्रवृत्ति के मानवतावादी आदर्श को प्रदर्शित कर सकें। [64]

सलामांका विश्वविद्यालय में 17वीं सदी की कक्षा

यद्यपि विश्वविद्यालय में मानवतावादी विद्वानों का प्रारंभिक ध्यान विश्वविद्यालय में प्राचीन ग्रंथों और भाषाओं की खोज, प्रदर्शन और सम्मिलन और आम तौर पर समाज में उन ग्रंथों के विचारों पर था, उनका प्रभाव अंततः काफी प्रगतिशील था। शास्त्रीय ग्रंथों के उद्भव ने नए विचार लाए और एक अधिक रचनात्मक विश्वविद्यालय वातावरण का नेतृत्व किया (जैसा कि ऊपर विद्वानों की उल्लेखनीय सूची है)। स्वयं से, मानव से आने वाले ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करना, छात्रवृत्ति और निर्देश के नए रूपों के लिए एक सीधा निहितार्थ है, और जिसे आमतौर पर मानविकी के रूप में जाना जाता है, की नींव थी। ज्ञान के प्रति यह प्रवृत्ति न केवल प्राचीन ग्रंथों के अनुवाद और प्रचार में, बल्कि उनके अनुकूलन और विस्तार में भी प्रकट हुई। उदाहरण के लिए, गैलेन के उपयोग की वकालत करने के लिए वेसालियस अनिवार्य था, लेकिन उसने इस पाठ को प्रयोग, असहमति और आगे के शोध के साथ भी मजबूत किया। [६५] इन ग्रंथों के प्रसार, विशेष रूप से विश्वविद्यालयों के भीतर, प्रिंटिंग प्रेस के उद्भव और स्थानीय भाषा के उपयोग की शुरुआत से काफी सहायता मिली, जिसने उचित मूल्य पर अपेक्षाकृत बड़े ग्रंथों की छपाई की अनुमति दी। [66]

चिकित्सा, गणित, खगोल विज्ञान और भौतिकी में विद्वानों पर मानवतावाद के प्रभाव की जांच करने से पता चलता है कि मानवतावाद और विश्वविद्यालय वैज्ञानिक क्रांति के लिए एक मजबूत प्रोत्साहन थे। यद्यपि मानवतावाद और वैज्ञानिक खोज के बीच संबंध बहुत अच्छी तरह से विश्वविद्यालय की सीमाओं के भीतर शुरू हो सकते हैं, वैज्ञानिक क्रांति के दौरान विज्ञान की बदलती प्रकृति से संबंध को आमतौर पर अलग कर दिया गया है । रिचर्ड एस वेस्टफॉल जैसे इतिहासकारों ने तर्क दिया है कि विश्वविद्यालयों के खुले परंपरावाद ने प्रकृति और ज्ञान को फिर से अवधारणा देने के प्रयासों को बाधित किया और विश्वविद्यालयों और वैज्ञानिकों के बीच एक अमिट तनाव पैदा किया। [६७] विज्ञान में परिवर्तन के प्रति यह प्रतिरोध कई वैज्ञानिकों को विश्वविद्यालय से दूर करने और निजी लाभार्थियों की ओर, आमतौर पर रियासतों में, और नवगठित वैज्ञानिक समाजों के साथ जुड़ाव का एक महत्वपूर्ण कारक रहा हो सकता है। [68]

अन्य इतिहासकार इस प्रस्ताव में असंगति पाते हैं कि जिस स्थान पर बड़ी संख्या में विद्वानों ने वैज्ञानिक क्रांति को प्रभावित किया, उन्होंने अपनी शिक्षा प्राप्त की, वही स्थान भी होना चाहिए जो उनके शोध और विज्ञान की उन्नति को रोकता है। वास्तव में, वैज्ञानिक जीवनी के शब्दकोश में शामिल १४५०-१६५० के बीच ८०% से अधिक यूरोपीय वैज्ञानिक विश्वविद्यालय प्रशिक्षित थे, जिनमें से लगभग ४५% विश्वविद्यालय के पदों पर थे। [६९] यह मामला था कि मध्य युग से शेष शैक्षणिक नींव स्थिर थी, और उन्होंने एक ऐसा वातावरण प्रदान किया जिसने काफी वृद्धि और विकास को बढ़ावा दिया। अरिस्टोटेलियन प्रणाली द्वारा प्रदान की गई समरूपता और व्यापकता को त्यागने के लिए विश्वविद्यालयों की ओर से काफी अनिच्छा थी, जो दुनिया को समझने और व्याख्या करने के लिए एक सुसंगत प्रणाली के रूप में प्रभावी थी। हालांकि, विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों ने अभी भी कुछ स्वायत्तता का उपयोग किया, कम से कम विज्ञान में, महामारी विज्ञान की नींव और विधियों को चुनने के लिए। उदाहरण के लिए, विटनबर्ग विश्वविद्यालय में मेलानचथॉन और उनके शिष्यों ने कोपरनिकन गणितीय निर्माणों को खगोलीय बहस और निर्देश में एकीकृत करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई थी। [७०] एक अन्य उदाहरण यूरोपीय विश्वविद्यालयों में कार्टेशियन ज्ञानमीमांसा और कार्यप्रणाली को अल्पकालिक लेकिन काफी तेजी से अपनाना था, और उस गोद लेने के आसपास की बहसें, जिसके कारण वैज्ञानिक समस्याओं के लिए और अधिक यंत्रवत दृष्टिकोण के साथ-साथ परिवर्तन के लिए खुलेपन का प्रदर्शन हुआ। ऐसे कई उदाहरण हैं जो विश्वविद्यालयों की आम तौर पर कथित अकर्मण्यता को झुठलाते हैं। [७१] हालांकि विश्वविद्यालय नए विज्ञानों और कार्यप्रणाली को स्वीकार करने में धीमे हो सकते हैं, जब उन्होंने नए विचारों को स्वीकार किया, तो इसने वैधता और सम्मान को व्यक्त करने में मदद की, और निर्देश और भौतिक संसाधनों के लिए एक स्थिर वातावरण प्रदान करके वैज्ञानिक परिवर्तनों का समर्थन किया। [72]

भले ही विश्वविद्यालयों, व्यक्तिगत वैज्ञानिकों और वैज्ञानिक क्रांति के बीच तनाव को जिस तरह से माना जाता है, विश्वविद्यालय शिक्षा के निर्माण के तरीके पर एक स्पष्ट प्रभाव पड़ा। अरिस्टोटेलियन ज्ञानमीमांसा ने न केवल ज्ञान और ज्ञान निर्माण के लिए, बल्कि उच्च शिक्षा सेटिंग के भीतर विद्वानों के प्रशिक्षण के लिए एक सुसंगत ढांचा प्रदान किया। वैज्ञानिक क्रांति के दौरान नए वैज्ञानिक निर्माणों का निर्माण, और इस सृजन के भीतर निहित महामारी संबंधी चुनौतियों ने विज्ञान की स्वायत्तता और विषयों के पदानुक्रम दोनों के विचार की शुरुआत की। पूरे पाठ्यक्रम में दक्ष बनने के लिए उच्च शिक्षा में प्रवेश करने के बजाय "सामान्य विद्वान" बनने के बजाय, एक प्रकार का विद्वान उभरा जिसने विज्ञान को पहले रखा और इसे अपने आप में एक व्यवसाय के रूप में देखा। विज्ञान पर ध्यान केंद्रित करने वालों और एक सामान्य विद्वान के विचार में अभी भी उलझे हुए लोगों के बीच के अंतर ने उन महामारी संबंधी तनावों को बढ़ा दिया जो पहले से ही उभरने लगे थे। [73]

इस समय के दौरान अनुसंधान की आर्थिक वास्तविकताओं से वैज्ञानिकों और विश्वविद्यालयों के बीच महामारी संबंधी तनाव भी बढ़ गया था, क्योंकि व्यक्तिगत वैज्ञानिक, संघ और विश्वविद्यालय सीमित संसाधनों के लिए होड़ कर रहे थे। निजी लाभार्थियों द्वारा वित्त पोषित नए कॉलेजों के गठन से भी प्रतिस्पर्धा थी और जनता को मुफ्त शिक्षा प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया था, या स्थानीय सरकारों द्वारा पारंपरिक विश्वविद्यालयों के विकल्प के साथ ज्ञान की भूखी आबादी प्रदान करने के लिए स्थापित किया गया था। [७४] यहां तक ​​कि जब विश्वविद्यालयों ने नए वैज्ञानिक प्रयासों का समर्थन किया, और विश्वविद्यालय ने अनुसंधान और निष्कर्ष के लिए आधारभूत प्रशिक्षण और अधिकार प्रदान किया, तब भी वे निजी लाभार्थियों के माध्यम से उपलब्ध संसाधनों के साथ प्रतिस्पर्धा नहीं कर सके। [75]

प्रारंभिक आधुनिक काल के अंत तक, उच्च शिक्षा की संरचना और अभिविन्यास उन तरीकों से बदल गया था जो आधुनिक संदर्भ के लिए प्रमुख रूप से पहचाने जाने योग्य हैं। अरस्तू अब विश्वविद्यालयों के लिए ज्ञानमीमांसा और कार्यप्रणाली पर ध्यान केंद्रित करने वाली ताकत नहीं थी और एक अधिक यंत्रवत अभिविन्यास उभर रहा था। अधिकांश भाग के लिए धार्मिक ज्ञान का पदानुक्रमित स्थान विस्थापित हो गया था और मानविकी एक स्थिरता बन गई थी, और ज्ञान के निर्माण और प्रसार में एक नया खुलापन आने लगा था जो आधुनिक राज्य के गठन के लिए अनिवार्य हो गया था।

आधुनिक विश्वविद्यालय

1829 में किंग जॉर्ज चतुर्थ और ड्यूक ऑफ वेलिंगटन द्वारा स्थापित रॉयल चार्टर द्वारा स्थापित किंग्स कॉलेज लंदन , लंदन विश्वविद्यालय के संस्थापक कॉलेजों में से एक है ।

१८वीं शताब्दी तक, विश्वविद्यालयों ने अपनी स्वयं की शोध पत्रिकाएं प्रकाशित कीं और १९वीं शताब्दी तक, जर्मन और फ्रांसीसी विश्वविद्यालय मॉडल उत्पन्न हो गए थे। जर्मन, या हम्बोल्टियन मॉडल, की कल्पना विल्हेम वॉन हंबोल्ट द्वारा की गई थी और यह विश्वविद्यालयों में स्वतंत्रता , संगोष्ठियों और प्रयोगशालाओं के महत्व से संबंधित फ्रेडरिक श्लेइरमाकर के उदार विचारों पर आधारित थी । [ उद्धरण वांछित ] फ्रांसीसी विश्वविद्यालय मॉडल में विश्वविद्यालय के हर पहलू पर सख्त अनुशासन और नियंत्रण शामिल था।

१९वीं शताब्दी तक, धर्म ने विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रम में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई; हालांकि, उस सदी के दौरान अनुसंधान विश्वविद्यालयों में धर्म की भूमिका कम हो गई। 19वीं शताब्दी के अंत तक, जर्मन विश्वविद्यालय मॉडल दुनिया भर में फैल गया था। १९वीं और २०वीं शताब्दी में विश्वविद्यालयों ने विज्ञान पर ध्यान केंद्रित किया और जनता के लिए तेजी से सुलभ हो गए। संयुक्त राज्य अमेरिका में, जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय (जर्मन) अनुसंधान विश्वविद्यालय मॉडल को अपनाने वाला पहला था और अधिकांश अमेरिकी विश्वविद्यालयों द्वारा उस मॉडल को अपनाने का बीड़ा उठाया था। जब जॉन्स हॉपकिन्स की स्थापना १८७६ में हुई थी, "लगभग पूरे संकाय ने जर्मनी में अध्ययन किया था।" [७६] ब्रिटेन में, औद्योगिक क्रांति से आधुनिकता की ओर कदम ने विज्ञान और इंजीनियरिंग पर जोर देने के साथ नए नागरिक विश्वविद्यालयों के आगमन को देखा , 1960 में सर कीथ मरे (विश्वविद्यालय अनुदान समिति के अध्यक्ष) और सर सैमुअल कुरेन द्वारा शुरू किया गया एक आंदोलन , स्ट्रैथक्लाइड विश्वविद्यालय के गठन के साथ । [७७] अंग्रेजों ने दुनिया भर में विश्वविद्यालयों की भी स्थापना की, और उच्च शिक्षा न केवल यूरोप में जनता के लिए उपलब्ध हो गई।

1963 में, यूनाइटेड किंगडम में विश्वविद्यालयों पर रॉबिंस रिपोर्ट ने निष्कर्ष निकाला कि इस तरह के संस्थानों में चार मुख्य "उद्देश्य किसी भी उचित संतुलित प्रणाली के लिए आवश्यक होने चाहिए: कौशल में निर्देश; दिमाग की सामान्य शक्तियों को बढ़ावा देना ताकि न केवल विशेषज्ञ बन सकें बल्कि बल्कि खेती की गई पुरुषों और महिलाओं; शिक्षण के साथ संतुलन में अनुसंधान को बनाए रखने के लिए, क्योंकि शिक्षण को सीखने की प्रगति और सत्य की खोज से अलग नहीं किया जाना चाहिए; और एक सामान्य संस्कृति और नागरिकता के सामान्य मानकों को प्रसारित करना चाहिए। [78]

२१वीं सदी की शुरुआत में, दुनिया भर में विश्वविद्यालयों के बढ़ते प्रबंधकीयकरण और मानकीकरण पर चिंता व्यक्त की गई थी। इस अर्थ में नव-उदार प्रबंधन मॉडल को "कॉर्पोरेट विश्वविद्यालय (जहां) शक्ति को संकाय से प्रबंधकों को हस्तांतरित किया जाता है, आर्थिक औचित्य हावी है, और परिचित 'नीचे की रेखा' शैक्षणिक या बौद्धिक चिंताओं को ग्रहण करने के लिए" बनाने के लिए आलोचना की गई है। [७९] शिक्षाविदों की समय की समझ, शैक्षणिक आनंद, व्यवसाय और कॉलेजियम को ऐसी समस्याओं को कम करने के संभावित तरीकों के रूप में उद्धृत किया गया है। [८०]

राष्ट्रीय विश्वविद्यालय

बीजिंग में पेकिंग विश्वविद्यालय की स्थापना पेकिंग के इंपीरियल विश्वविद्यालय के रूप में की गई थी

एक राष्ट्रीय विश्वविद्यालय आम तौर पर एक राष्ट्रीय राज्य द्वारा बनाया या चलाया जाने वाला विश्वविद्यालय होता है, लेकिन साथ ही एक राज्य स्वायत्त संस्थान का प्रतिनिधित्व करता है जो एक ही राज्य के अंदर पूरी तरह से स्वतंत्र निकाय के रूप में कार्य करता है। कुछ राष्ट्रीय विश्वविद्यालय राष्ट्रीय सांस्कृतिक , धार्मिक या राजनीतिक आकांक्षाओं के साथ निकटता से जुड़े हुए हैं , उदाहरण के लिए आयरलैंड का राष्ट्रीय विश्वविद्यालय , जो आंशिक रूप से आयरलैंड के कैथोलिक विश्वविद्यालय से बना है, जिसे लगभग तुरंत और विशेष रूप से गैर-सांप्रदायिक विश्वविद्यालयों के जवाब में बनाया गया था। 1850 में आयरलैंड में स्थापित किया गया था। ईस्टर राइजिंग तक के वर्षों में , और गेलिक रोमांटिक पुनरुत्थानवादियों के परिणामस्वरूप कोई छोटा हिस्सा नहीं था, एनयूआई ने आयरिश भाषा और आयरिश संस्कृति पर बड़ी मात्रा में जानकारी एकत्र की । [ उद्धरण वांछित ] अर्जेंटीना में सुधार १९१८ की विश्वविद्यालय क्रांति और इसके बाद के सुधारों के परिणाम थे, जिसमें उन मूल्यों को शामिल किया गया था जो उच्च शिक्षा प्रणाली के लिए अधिक समान और स्पष्ट [ अधिक स्पष्टीकरण की आवश्यकता ] की मांग करते थे ।

अंतर सरकारी विश्वविद्यालय

राज्यों के बीच द्विपक्षीय या बहुपक्षीय संधियों द्वारा बनाए गए विश्वविद्यालय अंतर सरकारी हैं । एक उदाहरण यूरोपीय कानून अकादमी है , जो वकीलों, न्यायाधीशों, बैरिस्टर, सॉलिसिटर, इन-हाउस वकील और शिक्षाविदों को यूरोपीय कानून में प्रशिक्षण प्रदान करता है। EUCLID (P Unile Universitaire Euclide, Euclid University) हस्ताक्षरकर्ता देशों में सतत विकास के लिए समर्पित एक विश्वविद्यालय और छाता संगठन के रूप में चार्टर्ड है, और संयुक्त राष्ट्र विश्वविद्यालय संयुक्त राष्ट्र, उसके लोगों के लिए चिंता का विषय वैश्विक समस्याओं को हल करने के प्रयासों में संलग्न है। और सदस्य राज्य। यूरोपीय विश्वविद्यालय संस्थान , एक स्नातकोत्तर सामाजिक विज्ञान में विशेषज्ञता प्राप्त विश्वविद्यालय, आधिकारिक तौर पर एक अंतर सरकारी संगठन, के सदस्य देशों द्वारा स्थापित है यूरोपीय संघ ।

सिडनी विश्वविद्यालय ऑस्ट्रेलिया के सबसे पुराने विश्वविद्यालय है।

यद्यपि प्रत्येक संस्थान अलग ढंग से आयोजित किया जाता है, लगभग सभी विश्वविद्यालयों में न्यासी मंडल होता है; एक अध्यक्ष, चांसलर , या रेक्टर ; कम से कम एक उपाध्यक्ष, कुलपति, या उप-रेक्टर; और विभिन्न विभागों के डीन। विश्वविद्यालयों को आम तौर पर कई शैक्षणिक विभागों, स्कूलों या संकायों में विभाजित किया जाता है । सार्वजनिक विश्वविद्यालय प्रणालियों पर सरकार द्वारा संचालित उच्च शिक्षा बोर्ड [ उद्धरण वांछित ] का शासन होता है । वे वित्तीय अनुरोधों और बजट प्रस्तावों की समीक्षा करते हैं और फिर सिस्टम में प्रत्येक विश्वविद्यालय के लिए धन आवंटित करते हैं। वे शिक्षा के नए कार्यक्रमों को भी मंजूरी देते हैं और मौजूदा कार्यक्रमों को रद्द या उनमें बदलाव करते हैं। इसके अलावा, वे राज्य या देश में उच्च शिक्षा के विभिन्न संस्थानों के आगे समन्वित विकास और विकास की योजना बनाते हैं। हालांकि, दुनिया के कई सार्वजनिक विश्वविद्यालयों में वित्तीय, अनुसंधान और शैक्षणिक स्वायत्तता की काफी डिग्री है । निजी विश्वविद्यालय निजी तौर पर वित्त पोषित होते हैं और आम तौर पर राज्य की नीतियों से व्यापक स्वतंत्रता रखते हैं। हालाँकि, उन्हें अपने वित्त के स्रोत के आधार पर व्यावसायिक निगमों से कम स्वतंत्रता मिल सकती है।

वर्जीनिया विश्वविद्यालय में संयुक्त राज्य अमेरिका

विश्वविद्यालयों का वित्त पोषण और संगठन दुनिया भर के विभिन्न देशों के बीच व्यापक रूप से भिन्न होता है। कुछ देशों में विश्वविद्यालयों को मुख्य रूप से राज्य द्वारा वित्त पोषित किया जाता है, जबकि अन्य में धन दाताओं से या फीस से आ सकता है जो विश्वविद्यालय में भाग लेने वाले छात्रों को भुगतान करना होगा। कुछ देशों में अधिकांश छात्र अपने स्थानीय शहर में विश्वविद्यालय में भाग लेते हैं, जबकि अन्य देशों में विश्वविद्यालय दुनिया भर से छात्रों को आकर्षित करते हैं, और अपने छात्रों के लिए विश्वविद्यालय आवास प्रदान कर सकते हैं। [81]

एक विश्वविद्यालय की परिभाषा व्यापक रूप से भिन्न होती है, यहां तक ​​कि कुछ देशों में भी। जहां स्पष्टीकरण होता है, वह आमतौर पर एक सरकारी एजेंसी द्वारा निर्धारित किया जाता है। उदाहरण के लिए:

ऑस्ट्रेलिया में, तृतीयक शिक्षा गुणवत्ता और मानक एजेंसी (TEQSA) उच्च शिक्षा क्षेत्र का ऑस्ट्रेलिया का स्वतंत्र राष्ट्रीय नियामक है। विदेशी छात्र अधिनियम (ईएसओएस) के लिए शिक्षा सेवाओं द्वारा विश्वविद्यालय के भीतर छात्रों के अधिकार भी सुरक्षित हैं।

संयुक्त राज्य अमेरिका में विश्वविद्यालय शब्द के लिए कोई राष्ट्रीय स्तर पर मानकीकृत परिभाषा नहीं है , हालांकि इस शब्द का प्रयोग परंपरागत रूप से अनुसंधान संस्थानों को नामित करने के लिए किया गया है और एक बार डॉक्टरेट-अनुदान अनुसंधान संस्थानों के लिए आरक्षित किया गया था। कुछ राज्य, जैसे कि मैसाचुसेट्स , केवल एक स्कूल को "विश्वविद्यालय का दर्जा" प्रदान करेंगे यदि वह कम से कम दो डॉक्टरेट डिग्री प्रदान करता है । [82]

यूनाइटेड किंगडम में, प्रिवी काउंसिल आगे और उच्च शिक्षा अधिनियम 1992 की शर्तों के तहत, एक संस्थान के नाम पर विश्वविद्यालय शब्द के उपयोग को मंजूरी देने के लिए जिम्मेदार है । [83]

भारत में, उच्च शिक्षा के संस्थानों के लिए एक नया पदनाम डीम्ड विश्वविद्यालय बनाया गया है जो विश्वविद्यालय नहीं हैं, लेकिन अध्ययन के एक विशिष्ट क्षेत्र में बहुत उच्च स्तर पर काम करते हैं ("उच्च शिक्षा का एक संस्थान, विश्वविद्यालयों के अलावा, बहुत काम कर रहा है अध्ययन के विशिष्ट क्षेत्र में उच्च मानक, विश्वविद्यालय अनुदान आयोग की सलाह पर केंद्र सरकार द्वारा 'डीम्ड-टू-बी-यूनिवर्सिटी' संस्थान के रूप में घोषित किया जा सकता है ")। ऐसे संस्थान जो 'सम-विश्वविद्यालय' हैं, शैक्षणिक स्थिति और विश्वविद्यालय के विशेषाधिकारों का आनंद लेते हैं। [८४] इस प्रावधान के माध्यम से कई स्कूल जो व्यावसायिक प्रकृति के हैं और उच्च शिक्षा की मांग का फायदा उठाने के लिए स्थापित किए गए हैं, उभरे हैं। [85]

कनाडा में, कॉलेज आम तौर पर दो-वर्षीय, गैर-डिग्री-अनुदान संस्थान को संदर्भित करता है, जबकि विश्वविद्यालय चार-वर्षीय, डिग्री-अनुदान संस्थान को दर्शाता है। विश्वविद्यालयों को कई पीएचडी-अनुदान कार्यक्रमों और मेडिकल स्कूलों (उदाहरण के लिए, मैकगिल विश्वविद्यालय ) के साथ बड़े शोध विश्वविद्यालयों में उप-वर्गीकृत किया जा सकता है (जैसे मैक्लीन्स रैंकिंग में ); "व्यापक" विश्वविद्यालय जिनके पास कुछ पीएचडी हैं लेकिन अनुसंधान के लिए तैयार नहीं हैं (जैसे वाटरलू ); और छोटे, मुख्य रूप से स्नातक विश्वविद्यालय (जैसे सेंट फ्रांसिस जेवियर )।

जर्मनी में, विश्वविद्यालय उच्च शिक्षा के संस्थान हैं जिनके पास स्नातक, मास्टर और पीएचडी डिग्री प्रदान करने की शक्ति है। वे स्पष्ट रूप से कानून द्वारा मान्यता प्राप्त हैं और सरकार की मंजूरी के बिना स्थापित नहीं किए जा सकते हैं। Universität शब्द (अर्थात विश्वविद्यालय के लिए जर्मन शब्द) कानून द्वारा संरक्षित है और आधिकारिक अनुमोदन के बिना कोई भी उपयोग एक आपराधिक अपराध है। उनमें से ज्यादातर सार्वजनिक संस्थान हैं, हालांकि कुछ निजी विश्वविद्यालय मौजूद हैं। ऐसे विश्वविद्यालय हमेशा शोध विश्वविद्यालय होते हैं। इन विश्वविद्यालयों के अलावा, जर्मनी में उच्च शिक्षा के अन्य संस्थान (होचस्चुले, फछोचस्चुले ) हैं। Fachhochschule का अर्थ है एक उच्च शिक्षा संस्थान जो ब्रिटिश शिक्षा प्रणाली में पूर्व पॉलिटेक्निक के समान है, इन जर्मन संस्थानों के लिए इस्तेमाल किया जाने वाला अंग्रेजी शब्द आमतौर पर 'एप्लाइड साइंसेज विश्वविद्यालय' है। वे मास्टर डिग्री प्रदान कर सकते हैं लेकिन पीएचडी नहीं। वे कम शोध वाले विश्वविद्यालयों को पढ़ाने के मॉडल के समान हैं और किए गए शोध अत्यधिक व्यावहारिक हैं। Hochschule विभिन्न प्रकार के संस्थानों को संदर्भित कर सकता है, जो अक्सर एक निश्चित क्षेत्र (जैसे संगीत, ललित कला, व्यवसाय) में विशिष्ट होते हैं। संबंधित सरकारी कानून के आधार पर, उनके पास पीएचडी डिग्री प्रदान करने की शक्ति हो भी सकती है और नहीं भी। यदि वे पीएचडी डिग्री प्रदान करते हैं, तो उनकी रैंक उचित विश्वविद्यालयों (यूनिवर्सिटीएट) के समकक्ष मानी जाती है, यदि नहीं, तो उनकी रैंक अनुप्रयुक्त विज्ञान के विश्वविद्यालयों के बराबर है।

हार्वर्ड विश्वविद्यालय संयुक्त राज्य अमेरिका का सबसे पुराना विश्वविद्यालय है

बोलचाल की भाषा में, विश्वविद्यालय शब्द का इस्तेमाल किसी के जीवन में एक चरण का वर्णन करने के लिए किया जा सकता है: "जब मैं विश्वविद्यालय में था..." (संयुक्त राज्य अमेरिका और आयरलैंड में, इसके बजाय अक्सर कॉलेज का उपयोग किया जाता है: "जब मैं कॉलेज में था..." ) आयरलैंड, ऑस्ट्रेलिया, न्यूजीलैंड, कनाडा, यूनाइटेड किंगडम, नाइजीरिया, नीदरलैंड, इटली, स्पेन और जर्मन भाषी देशों में , विश्वविद्यालय को अक्सर यूनी से अनुबंधित किया जाता है । घाना, न्यूजीलैंड, बांग्लादेश और दक्षिण अफ्रीका में इसे कभी-कभी "विश्वविद्यालय" कहा जाता है (हालाँकि यह हाल के वर्षों में न्यूजीलैंड में असामान्य हो गया है)। 1 9वीं शताब्दी में यूके में "विश्वविद्यालय" भी आम उपयोग था। [ उद्धरण वांछित ]

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एक देश का एक सूचनात्मक वीडियो जो ट्यूशन फीस का भुगतान करने के लिए ऋण प्रदान करता है; अवधि के अंत में देय

कई देशों में, छात्रों को ट्यूशन फीस का भुगतान करना पड़ता है। कई छात्र विश्वविद्यालय की लागत को कवर करने के लिए 'छात्र अनुदान' प्राप्त करना चाहते हैं। 2016 में, संयुक्त राज्य अमेरिका में प्रति उधारकर्ता औसत बकाया छात्र ऋण शेष राशि US$30,000 थी। [८६] कई अमेरिकी राज्यों में, सार्वजनिक विश्वविद्यालयों को दिए जाने वाले राज्य के वित्त पोषण में कमी के परिणामस्वरूप छात्रों के लिए लागत बढ़ने का अनुमान है। [87]

ट्यूशन फीस पर कई प्रमुख अपवाद हैं। कई यूरोपीय देशों में बिना ट्यूशन फीस के पढ़ाई करना संभव है। 2005 के आसपास तक नॉर्डिक देशों में सार्वजनिक विश्वविद्यालय पूरी तरह से ट्यूशन फीस के बिना थे। डेनमार्क, स्वीडन और फ़िनलैंड तब विदेशी छात्रों के लिए ट्यूशन फीस लगाने के लिए चले गए। के नागरिकों यूरोपीय संघ स्विट्जरलैंड से और ईईए सदस्य देशों और नागरिकों ट्यूशन फीस से छूट में रहते हैं और सार्वजनिक अनुदान की मात्रा में विदेशी छात्रों का वादा के लिए दी गई प्रभाव की कुछ भरपाई के लिए बढ़ा रहे थे। [८८] जर्मनी में स्थिति समान है; सार्वजनिक विश्वविद्यालय आमतौर पर एक छोटे से प्रशासनिक शुल्क के अलावा ट्यूशन फीस नहीं लेते हैं। स्नातकोत्तर व्यावसायिक स्तर की डिग्री के लिए कभी-कभी शिक्षण शुल्क लगाया जाता है। निजी विश्वविद्यालय, हालांकि, लगभग हमेशा ट्यूशन फीस लेते हैं।

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    उच्च शिक्षा के मूल संस्थानों का समायोजन: मदरसा। गौरतलब है कि मदरसों के संस्थागत समायोजन ने इन संस्थानों की संरचना और सामग्री दोनों को प्रभावित किया। संरचना के संदर्भ में, समायोजन दुगने थे: उपलब्ध मूल मदरसों का पुनर्गठन और नए संस्थानों का निर्माण। इसके परिणामस्वरूप अल-मग़रिब में दो अलग-अलग प्रकार के इस्लामी शिक्षण संस्थान बन गए। पहला प्रकार पुराने मदरसों के नए विश्वविद्यालयों के साथ विलय से प्राप्त हुआ था। उदाहरण के लिए, मोरक्को ने 1963 में शिक्षा मंत्रालय की देखरेख में अल-क़रावियिन (859 ई.) को एक विश्वविद्यालय में बदल दिया।
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    859 में स्थापित क्वारौयिन मस्जिद, मोरक्को की सबसे प्रसिद्ध मस्जिद है और मुस्लिम शासकों द्वारा निरंतर निवेश को आकर्षित किया।
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    इसके पाठ्यक्रम की प्रकृति के लिए, यह अल-अज़हर और अल क्वारौयिन जैसे अन्य प्रमुख मदरसों के लिए विशिष्ट था, हालांकि संस्था में इस्तेमाल किए गए कई ग्रंथ मुस्लिम स्पेन से आए थे ... अल क्वारौयिन ने अपने जीवन की शुरुआत एक छोटी मस्जिद के रूप में की थी। ८५९ ईस्वी में बहुत धर्मपरायण महिला, फातिमा बिन्त मुहम्मद अल-फहरी द्वारा वसीयत की गई एक बंदोबस्ती के माध्यम से।
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    उच्च शिक्षा हमेशा मोरक्को का एक अभिन्न अंग रही है, नौवीं शताब्दी में जब करौइन मस्जिद की स्थापना हुई थी। मदरसे , आज अल Qayrawaniyan विश्वविद्यालय के रूप में जाना जाता है, 1947 में राज्य विश्वविद्यालय प्रणाली का हिस्सा बन गया।

    वे अल-क़रावियिन जैसे संस्थानों को इस्लामी कानून के उच्च शिक्षा कॉलेज मानते हैं जहां अन्य विषय केवल माध्यमिक महत्व के थे।
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    मदरसा , आधुनिक उपयोग में, सीखने की एक संस्था का नाम जहां इस्लामी विज्ञान पढ़ाया जाता है, यानी उच्च अध्ययन के लिए एक कॉलेज, पारंपरिक प्रकार ( कुट्टब ) के प्राथमिक विद्यालय के विपरीत ; मध्ययुगीन उपयोग में, अनिवार्य रूप से कानून का एक कॉलेज जिसमें साहित्यिक और दार्शनिक सहित अन्य इस्लामी विज्ञान केवल सहायक विषय थे।
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    एक मदरसा इस्लामी कानून का एक कॉलेज है । मदरसा एक शैक्षणिक संस्थान था जिसमें इस्लामी कानून ( फ़िक़्ह ) एक या एक से अधिक सुन्नी संस्कारों के अनुसार पढ़ाया जाता था : मलिकी , शफ़ी , हनफ़ी , या हनबली । यह एक बंदोबस्ती या धर्मार्थ ट्रस्ट ( वक्फ ) द्वारा समर्थित था , जो कानून के एक प्रोफेसर के लिए कम से कम एक कुर्सी, अन्य संकाय या कर्मचारियों के लिए आय, छात्रों के लिए छात्रवृत्ति, और भवन के रखरखाव के लिए धन प्रदान करता था। मदरसों में प्रोफेसर और उनके कुछ छात्रों के लिए आवास थे। मदरसों में कानून के अलावा अन्य विषय अक्सर पढ़ाए जाते थे, और यहां तक ​​कि उनमें सूफी सत्र भी आयोजित किए जाते थे, लेकिन कानून के बिना कोई मदरसा तकनीकी रूप से प्रमुख विषय नहीं हो सकता था।
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    एक ऐसी संस्था का अध्ययन करने में जो समय के मामले में विदेशी और दूरस्थ है, जैसा कि मध्ययुगीन मदरसा का मामला है, व्यक्ति को अपने स्वयं के संस्थानों और अपने समय से उधार ली गई विशेषताओं को जिम्मेदार ठहराने का दोहरा जोखिम होता है। इस प्रकार एक संस्कृति से दूसरी संस्कृति में अनावश्यक स्थानान्तरण किया जा सकता है, और समय कारक को महत्वहीन होने के रूप में अनदेखा या खारिज किया जा सकता है। इसलिए इन दो संस्थानों: मदरसा और विश्वविद्यालय के तुलनात्मक अध्ययन का प्रयास करने में बहुत सावधानी नहीं बरती जा सकती है । लेकिन इस तरह के एक अध्ययन में निहित नुकसान के बावजूद, स्केच के बावजूद, जो परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं वे शामिल जोखिमों के लायक हैं। किसी भी मामले में, जब कुछ अनुचित बयान पहले ही दिए जा चुके हों और वर्तमान में बिना किसी प्रश्न के स्वीकार किए जाते हैं, तो तुलना करने से कोई नहीं बच सकता। इन बयानों में सबसे अनुचित वह है जो "मदरसा" को "विश्वविद्यालय" बनाता है।
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    अल-क़रावियिन मोरक्को का सबसे पुराना विश्वविद्यालय है । यह नौवीं शताब्दी के मध्य में Fès में एक मस्जिद के रूप में स्थापित किया गया था । यह मोरक्को के इतिहास में इस्लामी विज्ञान और अरबी अध्ययन के छात्रों और विद्वानों के लिए एक गंतव्य रहा है । अन्य धार्मिक स्कूल भी थे जैसे इब्न युसूफ के मद्रास और सूस में अन्य स्कूल। अल-तालिम अल-असिल नामक बुनियादी शिक्षा की इस प्रणाली को मोरक्को के सुल्तानों और कई प्रसिद्ध पारंपरिक परिवारों द्वारा वित्त पोषित किया गया था। आजादी के बाद, अल-क़रावियिन ने अपनी प्रतिष्ठा बनाए रखी, लेकिन इसे एक ऐसे विश्वविद्यालय में बदलना महत्वपूर्ण लग रहा था जो इस्लामी अध्ययन पर जोर देते हुए एक आधुनिक देश के लिए स्नातक तैयार करेगा । इसलिए, अल-क़रावियिन विश्वविद्यालय की स्थापना फरवरी 1963 में हुई थी और, जबकि डीन का निवास Fès में रखा गया था, नए विश्वविद्यालय में शुरू में देश के प्रमुख क्षेत्रों में स्थित चार कॉलेज थे जो अपने धार्मिक प्रभावों और मदरसों के लिए जाने जाते थे । इन कॉलेजों थे फेस में kuliyat अल शारी के, kuliyat में Usul अल दीन Tétouan , kuliyat अल भाषाएँ में अल-'arabiya माराकेच के पास ऍइत मेल्लौल में (सभी 1963 में स्थापित किया गया है), और kuliyat अल शरिया अगाडिर , जो था 1979 में स्थापित।
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