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द्वितीयक स्रोत

में छात्रवृत्ति , एक माध्यमिक स्रोत [1] [2] एक है दस्तावेज़ या रिकॉर्डिंग है कि संबंधित है या चर्चा जानकारी मूल रूप से कहीं और प्रस्तुत किया। एक द्वितीयक स्रोत प्राथमिक स्रोत के विपरीत है , जो चर्चा की जा रही जानकारी का मूल स्रोत है; प्राथमिक स्रोत वह व्यक्ति हो सकता है जिसे किसी स्थिति या ऐसे व्यक्ति द्वारा बनाए गए दस्तावेज़ का प्रत्यक्ष ज्ञान हो।

Scipione Amati's History of the Kingdom of Voxu (1615) एक द्वितीयक स्रोत का एक उदाहरण है।

द्वितीयक स्रोत वह है जो प्राथमिक स्रोत के बारे में जानकारी देता है। इस स्रोत में, मूल जानकारी का चयन, संशोधन और उपयुक्त प्रारूप में व्यवस्थित किया जाता है। माध्यमिक स्रोतों में मूल जानकारी का सामान्यीकरण, विश्लेषण, व्याख्या या मूल्यांकन शामिल है।

किसी दिए गए स्रोत के लिए सबसे सटीक वर्गीकरण हमेशा स्पष्ट नहीं होता है। प्राथमिक और माध्यमिक सापेक्ष शब्द हैं, और कुछ स्रोतों को प्राथमिक या द्वितीयक के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि उनका उपयोग कैसे किया जाता है। [३] [४] [५] [६] एक तीसरा स्तर, तृतीयक स्रोत , जैसे कि एक विश्वकोश या शब्दकोश, एक द्वितीयक स्रोत जैसा दिखता है जिसमें इसमें विश्लेषण होता है, लेकिन एक विषय का व्यापक परिचयात्मक अवलोकन प्रदान करने का प्रयास करता है। [१] [७]

वर्गीकरण

विभिन्न प्रकार की वस्तुओं से जानकारी ली जा सकती है, लेकिन यह वर्गीकरण प्रणाली केवल उन स्रोतों के वर्ग के लिए उपयोगी है जिन्हें प्रतीकात्मक स्रोत कहा जाता है । [८] प्रतीकात्मक स्रोत वे स्रोत होते हैं जिनका उद्देश्य किसी को सूचना देना होता है। [८] सामान्य प्रतीकात्मक स्रोतों में लिखित दस्तावेज शामिल हैं जैसे कि पत्र और नोट, लेकिन नहीं, उदाहरण के लिए, टूटे हुए मिट्टी के बर्तनों के टुकड़े और एक बीच से खोदे गए भोजन के स्क्रैप , इस बात की परवाह किए बिना कि एक प्राचीन कूड़े के ढेर से कितनी जानकारी निकाली जा सकती है, या कैसे एक लिखित दस्तावेज़ से बहुत कम निकाला जा सकता है। [8]

कई स्रोतों को प्राथमिक या द्वितीयक माना जा सकता है, यह उस संदर्भ पर निर्भर करता है जिसमें उनका उपयोग किया जाता है। [९] इसके अलावा, प्राथमिक और माध्यमिक स्रोतों के बीच अंतर व्यक्तिपरक और प्रासंगिक है, [१०] ताकि सटीक परिभाषाएँ बनाना मुश्किल हो। [११] उदाहरण के लिए, यदि कोई ऐतिहासिक पाठ एक नए ऐतिहासिक निष्कर्ष को प्राप्त करने के लिए पुराने दस्तावेजों पर चर्चा करता है, तो इसे नए निष्कर्ष के लिए प्राथमिक स्रोत माना जाता है, लेकिन पुराने दस्तावेजों में मिली जानकारी का एक द्वितीयक स्रोत माना जाता है। [१२] अन्य उदाहरण जिनमें एक स्रोत प्राथमिक और द्वितीयक दोनों हो सकता है, उनमें एक मृत्युलेख [१३] या एक निश्चित विषय पर लेखों की आवृत्ति की गणना करते हुए एक पत्रिका के कई खंडों का सर्वेक्षण शामिल है। [13]

किसी दिए गए संदर्भ में स्रोत को प्राथमिक या माध्यमिक माना जाता है या नहीं, यह क्षेत्र के भीतर ज्ञान की वर्तमान स्थिति के आधार पर बदल सकता है। [१४] उदाहरण के लिए, यदि कोई दस्तावेज़ पिछले लेकिन अनदेखे पत्र की सामग्री को संदर्भित करता है, तो उस दस्तावेज़ को "प्राथमिक" माना जा सकता है, क्योंकि यह मूल स्रोत के सबसे नज़दीकी ज्ञात चीज़ है, लेकिन यदि पत्र बाद में पाया जाता है, तो इसे "प्राथमिक" माना जा सकता है। तब "माध्यमिक" माना जा सकता है। [15]

वैज्ञानिक और विद्वतापूर्ण संचार को मैप या मॉडल करने के प्रयासों के लिए प्राथमिक, माध्यमिक और आगे के "स्तरों" की अवधारणाओं की आवश्यकता होती है। ऐसा ही एक मॉडल सूचना प्रसार का UNISIST मॉडल है। इस तरह के एक मॉडल के भीतर इन अवधारणाओं को एक दूसरे के संबंध में परिभाषित किया जाता है, और अवधारणाओं को परिभाषित करने के इस तरीके की स्वीकृति मॉडल की स्वीकृति से जुड़ी होती है।

कुछ अन्य आधुनिक भाषाएं अंग्रेजी शब्द "स्रोत" के लिए एक से अधिक शब्दों का उपयोग करती हैं। जर्मन आमतौर पर ऐतिहासिक तथ्यों के लिए माध्यमिक स्रोतों के लिए सेकुंदरलिटर ("द्वितीयक साहित्य") का उपयोग करता है , सेकुंदरक्वेले ("द्वितीयक स्रोत") को इतिहासलेखन में छोड़ देता है । एक Sekundärquell एक स्रोत है जो एक खोए हुए Primärquell ("प्राथमिक स्रोत") के बारे में बता सकता है , जैसे मिनटों से उद्धृत एक पत्र जो अब अस्तित्व में नहीं है, और इसलिए इतिहासकार द्वारा परामर्श नहीं किया जा सकता है।

विज्ञान, प्रौद्योगिकी और चिकित्सा

सामान्य तौर पर, द्वितीयक स्रोतों को समीक्षा लेख या मेटा-विश्लेषण के रूप में स्व-वर्णित किया जाता है ।

प्राथमिक स्रोत सामग्री को आम तौर पर "उन वैज्ञानिकों द्वारा लिखित मूल शोध पत्र" के रूप में परिभाषित किया जाता है जिन्होंने वास्तव में अध्ययन किया था। प्राथमिक स्रोत सामग्री का एक उदाहरण अध्ययन करने वाले लेखकों द्वारा एक वैज्ञानिक पत्रिका में एक शोध पत्र का उद्देश्य, तरीके, परिणाम, निष्कर्ष खंड ( आईएमआरएडी शैली में) है। [१६] कुछ क्षेत्रों में, एक माध्यमिक स्रोत में एक वैज्ञानिक पेपर की शुरूआत में साहित्य का सारांश शामिल हो सकता है, एक संदर्भ पुस्तक में एक अध्याय में एक बीमारी या उपचार के बारे में क्या जाना जाता है, या समीक्षा के लिए लिखे गए संश्लेषण का विवरण शामिल हो सकता है। उपलब्ध साहित्य। [१६] प्राथमिक सहकर्मी-समीक्षित स्रोत में क्षेत्र में पिछले कार्य का सर्वेक्षण द्वितीयक स्रोत सूचना है। यह उन क्षेत्रों में हाल के निष्कर्षों की माध्यमिक सोर्सिंग की अनुमति देता है जहां पूर्ण समीक्षा लेख अभी तक प्रकाशित नहीं हुए हैं।

एक पुस्तक समीक्षा जिसमें पुस्तक के बारे में समीक्षक का निर्णय शामिल है, समीक्षक की राय के लिए एक प्राथमिक स्रोत है, और पुस्तक की सामग्री के लिए एक द्वितीयक स्रोत है। [१७] [१८] समीक्षा में पुस्तक का सारांश एक द्वितीयक स्रोत है।

पुस्तकालय और सूचना विज्ञान

में पुस्तकालय और सूचना विज्ञान , माध्यमिक स्रोतों आम तौर पर उन स्रोतों कि माना जाता है को संक्षेप या ऐड कमेंटरी प्राथमिक स्रोत अध्ययन के तहत विशेष जानकारी या विचार के संदर्भ में। [1] [2]

गणित

गणित के क्षेत्र में माध्यमिक स्रोतों का एक महत्वपूर्ण उपयोग प्राथमिक स्रोतों से कठिन गणितीय विचारों और प्रमाणों को जनता के लिए अधिक सुलभ बनाना रहा है; [१९] अन्य विज्ञानों में तृतीयक स्रोतों से परिचयात्मक भूमिका निभाने की उम्मीद है।

मानविकी और इतिहास

इतिहास और मानविकी में माध्यमिक स्रोत आमतौर पर बाद के दुभाषिए के दृष्टिकोण से, विशेष रूप से बाद के विद्वान द्वारा पुस्तकें या विद्वानों की पत्रिकाएं हैं । मानविकी में, एक सहकर्मी द्वारा समीक्षा किया गया लेख हमेशा एक द्वितीयक स्रोत होता है। इतिहास लेखन के क्षेत्र में प्राथमिक और माध्यमिक के रूप में स्रोतों का चित्रण सबसे पहले हुआ , क्योंकि इतिहासकारों ने ऐतिहासिक लेखन के स्रोतों को पहचानने और वर्गीकृत करने का प्रयास किया। विद्वानों के लेखन में, स्रोतों के वर्गीकरण का एक महत्वपूर्ण उद्देश्य स्रोतों की स्वतंत्रता और विश्वसनीयता का निर्धारण करना है। [२०] मूल विद्वानों के लेखन में, इतिहासकार प्राथमिक स्रोतों पर भरोसा करते हैं, विद्वानों की व्याख्याओं के संदर्भ में पढ़ते हैं। [21]

19वीं शताब्दी में जर्मन छात्रवृत्ति द्वारा स्थापित रैनकेन मॉडल के बाद , इतिहासकार प्राथमिक स्रोतों के अभिलेखागार का उपयोग करते हैं। [२२] अधिकांश स्नातक अनुसंधान परियोजनाएं शायद प्राथमिक स्रोतों के अंशों के साथ माध्यमिक स्रोत सामग्री पर निर्भर करती हैं। [23]

कानून

कानूनी क्षेत्र में, स्रोत वर्गीकरण महत्वपूर्ण है क्योंकि किसी स्रोत की अनुनयशीलता आमतौर पर उसके इतिहास पर निर्भर करती है। प्राथमिक स्रोतों में मामले, गठन, क़ानून, प्रशासनिक नियम और बाध्यकारी कानूनी अधिकार के अन्य स्रोत शामिल हो सकते हैं, जबकि माध्यमिक कानूनी स्रोतों में किताबें, मामले की रिपोर्ट के शीर्षक , लेख और विश्वकोश शामिल हो सकते हैं । [२४] कानूनी लेखक आमतौर पर प्राथमिक स्रोतों का हवाला देना पसंद करते हैं क्योंकि केवल प्राथमिक स्रोत ही आधिकारिक और पूर्ववर्ती होते हैं , जबकि द्वितीयक स्रोत केवल सबसे अच्छे रूप में प्रेरक होते हैं। [25]

परिवार के इतिहास

"एक द्वितीयक स्रोत एक घटना या परिस्थिति का एक रिकॉर्ड या बयान है जो एक गैर-प्रत्यक्षदर्शी द्वारा या किसी ऐसे व्यक्ति द्वारा किया जाता है जो घटना या परिस्थितियों से निकटता से जुड़ा नहीं होता है, जिसे मौखिक रूप से या तो घटना के कुछ समय बाद या एक प्रत्यक्षदर्शी द्वारा रिकॉर्ड किया जाता है घटना के बाद के समय में जब स्मृति की गिरावट एक महत्वपूर्ण कारक है।" [२६] नतीजतन, इस परिभाषा के अनुसार, "जब स्मृति की गिरावट एक महत्वपूर्ण कारक है" घटना के लंबे समय बाद लिखा गया एक फर्स्ट-हैंड खाता एक द्वितीयक स्रोत है, भले ही यह उस घटना का पहला प्रकाशित विवरण हो।

आत्मकथाएं

एक आत्मकथा इतिहास या मानविकी में एक माध्यमिक स्रोत हो सकती है जब इसका उपयोग अपने विषय के अलावा अन्य विषयों के बारे में जानकारी के लिए किया जाता है। उदाहरण के लिए, युद्ध के बाद के वर्षों में प्रथम विश्व युद्ध की घटनाओं के कई प्रत्यक्ष लेख युद्ध की तत्कालीन प्रचलित धारणा से प्रभावित थे जो समकालीन राय से काफी अलग था। [27]

यह सभी देखें

  • मूल अनुसंधान

संदर्भ

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  2. ^ ए बी " द्वितीयक स्रोत "। जेम्स कुक विश्वविद्यालय।
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  4. ^ क्रैग, हेल्ज (1989), एन इंट्रोडक्शन टू द हिस्टोरियोग्राफी ऑफ साइंस , कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस, पी। 121, आईएसबीएन 0-521-38921-6, [टी] वह भेद तेज नहीं है। चूंकि एक स्रोत एक विशिष्ट ऐतिहासिक संदर्भ में केवल एक स्रोत है, वही स्रोत वस्तु प्राथमिक या द्वितीयक स्रोत दोनों हो सकती है जिसके लिए इसका उपयोग किया जाता है।
  5. ^ डेलगाडिलो, रॉबर्टो; लिंच, बेवर्ली (1999), "फ्यूचर हिस्टोरियंस: देयर क्वेस्ट फॉर इन्फॉर्मेशन" , कॉलेज एंड रिसर्च लाइब्रेरी , 60 (3): 245–259, 253 पर, डोई : 10.5860/सीआरएल.60.3.245 , [टी] वह एक ही दस्तावेज इतिहासकार द्वारा किए जा रहे विशेष विश्लेषण के आधार पर प्राथमिक या द्वितीयक स्रोत हो सकता है,
  6. ^ मोनाघन, ईजे; हार्टमैन, डीके (२००१), "साक्षरता में ऐतिहासिक अनुसंधान" , ऑनलाइन पढ़ना , ४ (११), [ए] स्रोत प्राथमिक या माध्यमिक हो सकता है, यह इस बात पर निर्भर करता है कि शोधकर्ता क्या खोज रहा है।
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अग्रिम पठन

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  • वुड ग्रे, हिस्टोरियन्स हैंडबुक, ए की टू स्टडी एंड राइटिंग ऑफ हिस्ट्री (प्रॉस्पेक्ट हाइट्स, आईएल: वेवलैंड प्रेस, 1991, ©1964) आईएसबीएन ९  ७८०८८१३३६२६ ९
  • डेरेक हार्लैंड, वंशावली में एक बुनियादी पाठ्यक्रम: खंड दो, अनुसंधान प्रक्रिया और साक्ष्य का मूल्यांकन (बुकक्राफ्ट इंक, 1958) वर्ल्डकैट रिकॉर्ड
  • रिचर्ड होम्स , टॉमी (हार्पर कॉलिन्स, 2004) आईएसबीएन ९  ७८०००७१३७५१०
  • मार्था सी. हॉवेल और वाल्टर प्रीवेनियर, फ्रॉम रिलायबल सोर्सेज: एन इंट्रोडक्शन टू हिस्टोरिकल मेथड्स (2001) आईएसबीएन ९  ७८०८०१४३५७३७
  • रिचर्ड ए। मारियस और मेल्विन ई। पेज, इतिहास के बारे में लिखने के लिए एक लघु गाइड (8 वां संस्करण) (2012) आईएसबीएन ९  ७८०२०५११८६०१
  • हेडन व्हाइट , मेटाहिस्ट्री: उन्नीसवीं सदी के यूरोप में ऐतिहासिक कल्पना (बाल्टीमोर: जॉन्स हॉपकिन्स यूनिवर्सिटी प्रेस, 1973) आईएसबीएन ९  ७८०८०१८१४६ ९ ३
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