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विधेय (व्याकरण)

विधेय शब्द का प्रयोग भाषाविज्ञान और उसके उपक्षेत्रों में दो तरीकों में से एक में किया जाता है । पहला एक विधेय को विषय को छोड़कर एक मानक घोषणात्मक वाक्य में सब कुछ के रूप में परिभाषित करता है , और दूसरा इसे केवल मुख्य सामग्री क्रिया या किसी खंड की संबंधित विधेय अभिव्यक्ति के रूप में देखता है । इस प्रकार, पहले परिभाषा वाक्य का विधेय द्वारा फ्रैंक केक पसंद करती है पसंद केक । दूसरी परिभाषा के अनुसार, एक ही वाक्य का विधेय क्रिया केवल सामग्री है पसंद है, जिससे फ्रैंक और केक हैं तर्कइस विधेय के। इन दो परिभाषाओं के बीच अंतर भ्रम पैदा कर सकता है। [1]

वाक्य - विन्यास

पारंपरिक व्याकरण

पारंपरिक व्याकरण में विधेय की धारणा अरिस्टोटेलियन तर्क पर वापस आती है । [२] एक विधेय को एक ऐसी संपत्ति के रूप में देखा जाता है जो किसी विषय के पास होती है या जिसकी विशेषता होती है। एक विधेय इसलिए एक अभिव्यक्ति है जो किसी चीज़ के बारे में सच हो सकती है। [३] इस प्रकार, अभिव्यक्ति "गतिमान है" किसी भी गतिमान वस्तु के लिए सत्य है। विधेय की इस शास्त्रीय समझ को कमोबेश सीधे लैटिन और ग्रीक व्याकरण में अपनाया गया था; और वहां से, इसने अंग्रेजी व्याकरण में अपनी जगह बनाई, जहां इसे सीधे वाक्य संरचना के विश्लेषण के लिए लागू किया जाता है। यह अंग्रेजी भाषा के शब्दकोशों में परिभाषित विधेय की समझ भी है। विधेय वाक्य के दो मुख्य भागों में से एक है (दूसरा विषय है , जिसे विधेय संशोधित करता है )। [ए] विधेय में एक क्रिया होनी चाहिए , और क्रिया को विधेय को पूरा करने के लिए अन्य तत्वों की आवश्यकता होती है या अनुमति देता है, या यह उन्हें ऐसा करने से रोकता है। ये तत्व वस्तुएं (प्रत्यक्ष, अप्रत्यक्ष, पूर्वसर्गीय), विधेय और सहायक हैं :

वह नाचती है । - क्रिया-केवल विधेय।
बेन किताब पढ़ता है । - क्रिया-प्लस-प्रत्यक्ष-वस्तु विधेय।
बेन की माँ, फेलिसिटी ने मुझे एक उपहार दिया । - क्रिया-प्लस-अप्रत्यक्ष-वस्तु-प्लस-प्रत्यक्ष-वस्तु विधेय।
वह रेडियो सुनती थी । - क्रिया-प्लस-पूर्वसर्ग-वस्तु विधेय।
वह पार्क में है । - क्रिया-प्लस-विधेय-पूर्वसर्ग-वाक्यांश विधेय।
वह उससे पार्क में मिली थी । - क्रिया-प्लस-प्रत्यक्ष-वस्तु-प्लस-सहायक विधेय।

विधेय विषय के बारे में जानकारी प्रदान करता है, जैसे कि विषय क्या है, विषय क्या कर रहा है, या विषय कैसा है। किसी विषय और उसके विधेय के बीच के संबंध को कभी-कभी सांठ-गांठ कहा जाता है । एक विधेय नाममात्र एक संज्ञा वाक्यांश है , जैसे कि एक वाक्य में जॉर्ज III इंग्लैंड का राजा है , वाक्यांश इंग्लैंड का राजा विधेय नाममात्र है। अंग्रेजी में, विषय और विधेय नाममात्र को एक लिंकिंग क्रिया द्वारा जोड़ा जाना चाहिए , जिसे एक कोपुला भी कहा जाता है । एक विधेय विशेषण एक विशेषण है , जैसे कि इवानो आकर्षक है , आकर्षक विधेय विशेषण है। विषय और विधेय विशेषण भी एक कोपुला द्वारा जुड़ा होना चाहिए।

वाक्य रचना के आधुनिक सिद्धांत

वाक्य रचना के कुछ सिद्धांत विषय-विधेय भेद को अपनाते हैं। उदाहरण के लिए, एक पाठ्यपुस्तक वाक्यांश संरचना व्याकरण आम तौर पर एक अंग्रेजी घोषणात्मक वाक्य (एस) को संज्ञा वाक्यांश (एनपी) और क्रिया वाक्यांश (वीपी) में विभाजित करता है । [४] विषय एनपी हरे रंग में और विधेय वीपी नीले रंग में दिखाया गया है। अधिक लचीले शब्द क्रम वाली भाषाएँ (जिन्हें अक्सर गैर-कॉन्फ़िगरेशनल भाषाएँ कहा जाता है ) को अक्सर वाक्यांश संरचना दृष्टिकोणों में भी अलग तरह से व्यवहार किया जाता है। [ उद्धरण वांछित ]

Predicate tree 1

दूसरी ओर, निर्भरता व्याकरण द्विआधारी विषय-विधेय विभाजन को अस्वीकार करता है और परिमित क्रिया को वाक्य की जड़ के रूप में रखता है । मैट्रिक्स विधेय नीले रंग में चिह्नित है और इसके दो तर्क हरे रंग में हैं। जबकि विधेय को औपचारिक अर्थों में एक घटक के रूप में नहीं माना जा सकता है, यह एक कैटेना है । एक को छोड़कर अलगाव , विधेय और उनके तर्कों हमेशा निर्भरता संरचनाओं में catenae हैं। [५]

Predicate tree 2'

व्याकरण के कुछ सिद्धांत वाक्यों के द्विआधारी विभाजन को विषय में स्वीकार करते हैं और विधेय के प्रमुख को एक विशेष दर्जा देते हुए विधेय भी करते हैं । ऐसे सन्दर्भों में, वह प्रेडिकेटर शब्द का प्रयोग उस सिर के लिए किया जाता है। [6]

गैर-विषयक भविष्यवाणी

ऐसे मामले हैं जिनमें सिमेंटिक विधेय में विषय के अलावा एक वाक्यात्मक कार्य होता है। यह निर्माणों को बढ़ाने में होता है , जैसे कि निम्नलिखित:

क्या बनाता है आप सोच उस?
ओबीजे

यहां, आप क्रिया वाक्यांश बनाने का उद्देश्य हैं , मुख्य खंड का प्रमुख। लेकिन यह अधीनस्थ थिंक क्लॉज का विधेय भी है , जिसका कोई विषय नहीं है। [७] : २१६

सिमेंटिक भविष्यवाणी

विधेय शब्द का उपयोग गुणों और उन शब्दों या वाक्यांशों को संदर्भित करने के लिए भी किया जाता है जो उन्हें निरूपित करते हैं। शब्द का यह प्रयोग तर्क में विधेय की अवधारणा से आता है । तर्क में, विधेय प्रतीक हैं, जो कर रहे हैं व्याख्या के रूप में संबंध या कार्यों से अधिक तर्क । में अर्थ विज्ञान , denotations कुछ भाषाई अभिव्यक्ति के समान पंक्तियों के साथ विश्लेषण किया जाता है। शब्दार्थ अर्थों में विधेय को निरूपित करने वाले भावों को कभी-कभी स्वयं "विधेय" कहा जाता है। [8]

कार्लसन कक्षाएं

ग्रेग कार्लसन का मौलिक कार्य विधेय के प्रकारों के बीच अंतर करता है। [९] कार्लसन के काम के आधार पर, विधेय को निम्नलिखित उप-वर्गों में विभाजित किया गया है, जो मोटे तौर पर इस बात से संबंधित है कि एक विधेय अपने विषय से कैसे संबंधित है।

चरण-स्तर विधेय

एक चरण-स्तरीय विधेय अपने विषय के एक अस्थायी चरण के बारे में सच है । उदाहरण के लिए, यदि जॉन "भूखा" है, तो वह आमतौर पर कुछ खाना खाएगा। इसलिए उसकी भूखी रहने की अवस्था एक निश्चित समय तक रहती है, न कि उसके पूरे जीवन काल की। स्टेज-स्तरीय विधेय व्याकरणिक निर्माणों की एक विस्तृत श्रृंखला में हो सकते हैं और संभवतः सबसे बहुमुखी प्रकार के विधेय हैं।

व्यक्तिगत स्तर की भविष्यवाणी

एक व्यक्ति के अस्तित्व के दौरान एक व्यक्तिगत स्तर की भविष्यवाणी सच है। उदाहरण के लिए, यदि जॉन "स्मार्ट" है, तो यह एक ऐसी संपत्ति है जो उसके पास है, चाहे हम किसी विशेष समय पर विचार करें। व्यक्तिगत-स्तर के विधेय चरण-स्तर वाले की तुलना में अधिक प्रतिबंधित हैं। व्यक्तिगत स्तर की विधेय प्रस्तुति "वहां" वाक्यों में नहीं हो सकती है (वाक्य के सामने एक तारा इंगित करता है कि यह अजीब या गलत है):

पुलिस उपलब्ध हैं । - उपलब्ध स्टेज-स्तरीय विधेय है।
*फायरमैन परोपकारी होते हैं । - परोपकारी एक व्यक्तिगत स्तर का विधेय है।

स्टेज-स्तरीय विधेय क्रियाविशेषण और अन्य क्रियाविशेषण संशोधक के तरीके से संशोधन की अनुमति देता है। व्यक्तिगत स्तर की भविष्यवाणी नहीं करते हैं, उदाहरण के लिए

टाइरोन ने गलियारे में जोर से फ्रेंच बोली । - फ्रेंच बोलना एक मंच-स्तरीय विधेय के रूप में व्याख्या किया जा सकता है।
* टाइरोन गलियारे में चुपचाप फ्रेंच जानता था । - पता है कि फ्रेंच की व्याख्या मंच-स्तरीय विधेय के रूप में नहीं की जा सकती है।

जब एक व्यक्तिगत स्तर का विधेय भूत काल में होता है , तो यह जीवन भर के प्रभाव को जन्म देता है : विषय को मृत या अन्यथा अस्तित्व से बाहर माना जाना चाहिए।

जॉन उपलब्ध था । - स्टेज-स्तरीय विधेय जीवन भर के प्रभाव को उत्पन्न नहीं करता है।
जॉन परोपकारी थे । - व्यक्तिगत स्तर की भविष्यवाणी आजीवन प्रभाव पैदा करती है।

दयालु स्तर की भविष्यवाणी

एक प्रकार के स्तर का विधेय एक प्रकार की बात के लिए सही होता है, लेकिन उस तरह के अलग-अलग सदस्यों पर लागू नहीं किया जा सकता। इसका एक उदाहरण है विधेय व्यापक हैं । कोई व्यक्ति विशेष जॉन के बारे में अर्थपूर्ण ढंग से यह नहीं कह सकता कि वह व्यापक है। कोई केवल इस प्रकार कह सकता है, जैसे कि

बिल्लियाँ व्यापक हैं ।

कुछ प्रकार के संज्ञा वाक्यांश एक प्रकार के स्तर के विधेय का विषय नहीं हो सकते। हमने अभी देखा है कि एक उचित नाम नहीं हो सकता। इस वातावरण से एकवचन अनिश्चित संज्ञा वाक्यांश भी प्रतिबंधित हैं:

* एक बिल्ली व्यापक है । — तुलना करें: दुःस्वप्न व्यापक हैं।

सामूहिक बनाम वितरणात्मक विधेय

विधेय सामूहिक या वितरणात्मक भी हो सकता है। सामूहिक विधेय की आवश्यकता होती है कि उनके विषय किसी तरह बहुवचन हों, जबकि वितरणात्मक नहीं। सामूहिक विधेय का एक उदाहरण "एक पंक्ति का गठन" है। यह विधेय केवल बहुवचन विषय के साथ सांठगांठ में खड़ा हो सकता है:

छात्रों ने एक लाइन बनाई । - सामूहिक विधेय बहुवचन विषय के साथ प्रकट होता है।
*छात्र ने एक पंक्ति बनाई । - सामूहिक विधेय एकवचन विषय के साथ प्रकट नहीं हो सकता।

सामूहिक विधेय के अन्य उदाहरणों में जंगल में मिलना , घर को घेरना , दालान में इकट्ठा होना और पियानो को एक साथ ले जाना शामिल है । ध्यान दें कि अंतिम एक ( पियानो को एक साथ ले जाना ) शब्द को एक साथ हटाकर गैर-सामूहिक बनाया जा सकता है । क्वांटिफायर एक सामूहिक विधेय का विषय हो सकते हैं या नहीं, इस संबंध में भिन्न हैं। उदाहरण के लिए, सभी कैन से बने क्वांटिफ़ायर , जबकि हर या प्रत्येक के साथ बनने वाले क्वांटिफ़ायर नहीं कर सकते।

सभी छात्रों ने एक लाइन बनाई । - सामूहिक विधेय सभी के साथ संभव ।
सभी छात्र दालान में एकत्र हुए । - सामूहिक विधेय सभी के साथ संभव ।
सभी छात्रों ने एक साथ पियानो बजाया । - सामूहिक विधेय सभी के साथ संभव ।
*हर छात्र ने एक लाइन बनाई । - सामूहिक विधेय प्रत्येक के साथ असंभव है ।
* प्रत्येक छात्र दालान में एकत्र हुए । - सामूहिक विधेय प्रत्येक के साथ असंभव है ।

यह सभी देखें

  • धारा
  • स्पष्ट प्रस्ताव
  • निर्भरता व्याकरण
  • विभक्ति वाक्यांश
  • अर्थ-पाठ सिद्धांत
  • मुहावरा
  • वाक्यांश संरचना व्याकरण
  • विधेय अभिव्यक्ति
  • माध्यमिक विधेय
  • विषय-टिप्पणी
  • क्रिया

टिप्पणियाँ

  1. ^ उदाहरण के लिए देखें कॉलेज डिक्शनरी (1993 , पृष्ठ 1077) और मरियम वेबस्टर (2004 , पृष्ठ 566)।

संदर्भ

  1. ^ उदाहरण के लिए ऑक्सफोर्ड डिक्शनरी ऑफ इंग्लिश ग्रामर या ऑक्सफोर्ड कॉन्सिस डिक्शनरी ऑफ लिंग्विस्टिक्स देखें ।
  2. ^ मैथ्यूज (१९८१ , पृष्ठ १०२)
  3. ^ क्रोगर २००५ , पृ. 53.
  4. ^ कार्नी (2007)
  5. ^ निर्भरता के पेड़ जैसे यहाँ पाए जा सकते हैं, उदाहरण के लिए, ओसबोर्न, पुटनम और ग्रोस (2012) ।
  6. ^ प्रेडिकेटर शब्द का प्रयोग करने वाले व्याकरण के उदाहरणों के लिए, उदाहरण केलिए देखें मैथ्यूज (1981 , पृष्ठ 101), हडलस्टन (1988 , पृष्ठ 9), डाउनिंग एंड लॉक (1992 , पृष्ठ 48), और लॉकवुड (2002 , पृष्ठ। 4f)
  7. ^ हडलस्टन, रॉडनी; पुलम, जेफ्री के. (2005). अंग्रेजी व्याकरण के लिए एक छात्र का परिचय । कैम्ब्रिज: कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस।
  8. ^ हीम, आइरीन ; क्रेट्ज़र, एंजेलिका (1998)। जनरेटिव व्याकरण में शब्दार्थ । ऑक्सफोर्ड: विली ब्लैकवेल. अध्याय 2-4।
  9. ^ कार्लसन (1977a)harvtxt त्रुटि: कोई लक्ष्य नहीं: CITEREFCarlson1977a ( सहायता ), कार्लसन (1977b)harvtxt त्रुटि: कोई लक्ष्य नहीं: CITEREFCarlson1977b ( सहायता ).

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